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[棋牌吉祥语 |钱宰述说简述如何提高学生的古诗文学习兴趣

分类: 诗词鉴赏 作者: 时间:2021年01月22日 5:54:43

钱宰述说简述如何提高学生的古诗文学习兴趣

语文,真可谓“会说话,有文气”。那么古典文学对一个人的文气就有很好的熏陶作用。在现在的中学语文课程中,古诗文的比重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是,闻“古”色变。“古文难,古文难,一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。为此,我将自己在提高古诗文教学兴趣中的几点不成熟的方法与大家交流。

1、学习用具:“工欲善其事必先利其器”,要想达到事半功倍的效果,必须做好充分的准备,一个班级的学生应该有一定量的学习文言文的古汉语字典,这样有了不懂的字词就会自己钻研,不一定非得等老师给解决,随时随地能在同学之间讨论解决。

2.、营造一个学习古文的氛围:教师本身能示范朗诵,带动学生也有感情地跟读,慢慢自己朗读,也可以配上音乐,营造学习文言文的氛围。让学生爱上朗诵古诗文,书读百遍,其义自见。老师自身能够在恰当的环境,自然地信口拈来,出口成诗,通过教师抑扬顿挫,声情并茂的范读,挑起学生的朗读愿望,然后通过领读、分组读、交叉读、齐读等形式多样的诵读,这样就会很容易把学生带到诗词的意境中,感悟诗词的韵味。比如在学习《石壕吏》时,我自己带入感情把老妪的无奈、愤怒恰当地表现出来进行范读,学生练读,时刻熏陶学生。鼓励学生在作文适当地引用言简意赅的文言句段,形成全班师生的文人气息。

3、理清全文线索:作者是怎样构思的?如果让学生自己写,学生自己会怎么构思?结合学生的自身情况,自我反思,打开学生思维,再结合全文,理清作者的思路。把学生和作者的构思相比较,让学生学习文言文的巧妙构思。在《核舟记》教学时,看了题目我先问学生如果自己介绍核舟,会按照怎样介绍?学生各抒己见,然后一起理清课文的线索结构,之后对照学生最初的想法,总结出优劣。这样既学了文言文,又为写作打下基础,并且也可以帮助学生记忆文言文。

4、反复练习,随时迁移,不断积累。加强学生对常见文言实词、虚词的理解。老师也要利用早读时间抽查,经常提问,不断复习巩固。并且在现代文和文言文教学过程中遇到重点的实词可以古今对照,比如《桃花源记》的“各复延至其家”的“延”,“咸来问讯”的“咸”随时迁移,反复练习,不断积累。等重点实词,在其他现代文中遇到也会知识迁移。

5、鼓励学生大胆质疑、解读文本。

古人云:“学起于思,思源于疑”。思维总是从疑问开始的,鼓励学生缘疑质难,以疑促思,体现出学生学习语文的主动性和积极性,采用形式多样的教学方式,让学生在研究探讨问题的过程中积极思维,在轻松活泼的学习氛围中多方面、多角度、多层次地思考问题。重视学生自主学习的能力,加大质疑的力度。比如学生对《陋室铭》发问:为什么刘禹锡不愿意白丁来往呢?这样深挖内容,积极思维,收到了不错的效果。

钱宰简介 人物资料

(1299—1394)元明间浙江会稽人,字子予,一字伯钧。元至正间中甲科,时称宿儒。洪武初征修礼、乐书,授国子助教,进博士。后命订正蔡氏《书传》,书成赐归。有《临安集》。

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